Marie Catherine MARS Classée parmi les 22 auteurs ayant vendus le plus de cas en 2016-2017

Marie-Catherine Mars, EDHEC BBA 1995 et professeur associé de Marketing se classe parmi les "Top sellers" de cas vendus par la Centrale de cas et Médias Pédagogiques (CCMP) en 2016-2017 avec la publication « Comptoir des Cotonniers : le défi omnicanal » dans la catégorie Capital Marque et « Estéban, parfums d'intérieur : comment réussir le développement de la nouvelle gamme Elessens ? » dans la catégorie Marketing.

Marie-Catherine Mars précise que ces deux cas « ont été développés en collaboration étroite avec les managers des marques concernées, tant pour l’écriture du cas que celles de la note pédagogique qui l’accompagne. Les sujets traités sont des problématiques actuelles et réelles pour les marques, ce qui rend les cas très intéressants en termes d’illustrations concrètes de concepts théoriques en marketing, en retail et en branding. »

Le cas « Comptoir des Cotonniers : le défi de l’omnicanal » présente la problématique très actuelle de l’omnicanal dans le secteur du Retail Mode. Il permet aux apprenants de cerner la complexité de la vente online/ offline et le rôle de l’expérience client pour le shopping mode. Le cas a remporté en 2017 le prix du meilleur cas en marketing décerné par l’Association Française du Marketing et la CCMP.

Le cas Estèban parfums d’intérieur s’intéresse à la problématique d’une extension de marque sur un marché très concurrentiel et saturé, celui du parfum d’intérieur. Il permet aux apprenants de développer une stratégie de différenciation et de développement de marque et mettre en œuvre les outils opérationnels adéquats pour le lancement d’une nouvelle gamme innovante.

La plateforme CCMP, qui référence plus de 30 000 cas, est consultée par des apprenants et des professeurs d’Ecole de commerce et Universités, principalement en France mais aussi en Europe et autres pays francophones pour leurs cours et travaux dirigés.

Selon Marie-Catherine Mars, « pour les professeurs utilisant les cas, il est ainsi possible de pratiquer une pédagogie innovante, autour du ‘learning by doing’, avec des questions managériales actuelles et pertinentes pour les apprenants, qui sont placés en situation quasi réelle de